113/12/01 第二十屆第6次理監事聯席會議暨校長有約會前會議記錄
編號 提案三
姓名 蔡美慧（外文系教授）、陳慕真（台文系助理教授）
單位/職稱 外國語文學系教授、台灣文學系助理教授
回應單位 教務處
提案主題 關於本校制定「鼓勵教師以國家語言授課」之辦法，教務處後續執行進度
提案內容
1、2023年6月21日下午，台文系陳慕真助理教授曾於「教師與校長有約」座談會上提案建議本校制定「鼓勵教師以國家語言授課」之辦法，當時教務處曾回應如下「本處擬訂定獎勵以台灣華語以外面臨傳承危機語言授課之優良教師獎勵辦法」（詳見附件111 學年度第 2 學期「教師與校長有約」座談會紀錄第17頁）。
2、2023年12月1日下午，外文系蔡美慧教授及台文系陳慕真助理教授曾拜訪沈聖智教務長及彭組長，當時沈教務長表示教務處已在研擬本校教師以國家語言授課的獎勵辦法。
3、因為事隔10個月了，本次提案擬了解教務處的執行進度及本獎勵辦法實施的具體時程。
改善方案與建議
請學校制定「鼓勵教師以國家語言授課」之獎勵辦法，建議比照全英語課程授課時數鐘點加計、性別平等課程授課時數鐘點加計等辦法，以有效鼓勵本校教師以台灣華語以外面臨傳承危機之國家語言授課。此舉除了能引領全國高教體系以國家語言授課之風潮外，亦展現本校落實大學社會責任的精神，並提供本校學生以國家語言學習的機會和權利。
各處室回覆
開課程的時候，針對國家語言授課內容，回復1.5倍加計。第二年USR優良教師擇優推薦到USR做爭取優良教師、傑出教師獎項。今年開始執行，USR已經有推薦老師進來徵選，資料已經看到了，考慮到老師拿到獎項的舞台比較大，會更有價值的獎項來推行。
開國家語言課程，台語、客語、原住民語…等，經過課務組審查確認後，就會比照英文授課方式，加計1.5倍時數。
先從通識、選修引導學生產生興趣來修習。
加計1.5倍同一門課最多只能開3年。
確認公告時間再回報教師會。
人社中心有推薦名單，送外審有注意到老師們很認真用國家語言授課。在任何網站沒看到公告，會再加強。討論是否在教務處或教發網站公告。
一開始跟人社中心溝通，推薦名單時也能注意到用國家語言授課的，有跟蔡主任充分溝通過，人社推薦名單後，有看到外審資料寫到用台語教學的過程。
是否所有課、所有系都適用? 1.5倍比照英文授課，有誘因讓老師勇敢嘗試，國家語言包含廣泛，國語、台語、客家語、10種原住民語，我們做這個獎項爭取，一定會排除國語，因為每天都去用。接下來台語、客家語、原住民語經過課務組審查後就會列入加計。
不見得只有USR獎項，系上也有教學優良，國內也有師鐸獎，師鐸獎大致與USR相關。
編號 提案四
姓名 鄭匡佑
單位/職稱 管理學院體育健康休閒所教授
回應單位 學生事務處(提問1-1)、教務處(提問1-2、1-3、2)、通識中心教務處(提問1-2、1-3)
提案主題 一、近期得知有成大同學輕生，非常痛心。盼校方能從心理輔導和修課規定等多方面著手，以盡可能避免憾事再次發生。
二、為提升台灣青年未來之國際競爭力，感謝成大已開始積極推廣EMI課程。目前成大雖有越來越多英語授課之課程，但似乎各系獨立，建議可進行整合。
提案內容
提問一：
1、（洽詢單位：學務處心輔組）據學生們反映，預約諮商通常等待時間很長。不知校方能否增聘心理師？同時，也許可嘗試以類似醫院急診室的形式，設立心理急診室。（不一定以面談，可以用通話方式。法令許可的話，甚至可找與台灣有時差的地區外包，這樣可以24小時皆有服務，也可以有英語諮商）
2、（洽詢單位：教務處、通識中心）成大目前在通識中心和某些系所有開設生命關懷、正向思考、挫折面對等相關課程。這類課程其實極為重要，建議應列為必修（大學四年至少需修其中一門相關課程，可能的話，甚至研究生也應如此）。如果所有同學在這方面都有概念，至少在低潮時知道有哪些方式可以讓自己走出來，也更知道如何協助身邊同學。
3、（洽詢單位：教務處）目前選課系統大致以隨機方式進行。但這樣的問題是，真正有需求的學生不一定能修到課。舉例來說，有同學雖沒選到課，但表達希望修我的通識課的強烈意願，其後也一直以email保持聯絡並提問，最近也直接找我面談。這樣的同學修不到課，卻讓上課時一直滑手機或睡覺的同學修到，實在很說不過去。 這裡建議一個解決方式：也許可以讓每位同學有一到兩次的選課優勢機會，即想要的課一定可以選到，或者說選課系統會優先讓使用優勢機會的人先選到課，有剩餘名額才讓其他同學選。但如果一旦用了這個機會，如果之後此門課成績未達班上前25%（或由其他方式評判），以後就不得再使用此選課優勢。如果成績達前25%,則可持續使用此選課優勢選其他課程。如此一來，如果真正有心要修某課程，則會使用選課優勢，且也會努力上課。這樣或許就可避免想混學分的同學搶到真正想上課同學的機會。
提問二（洽詢單位：教務處，EMI辦公室）：舉例來說，統計、程式設計、工程數學等偏向專業通識之課程，目前多由各系獨自開設，且多為中文授課，難以滿足成大眾多國際生之需求。若能整合師資，開設較大班之英語授課課程，不但可能減低教師負擔（例如由數名老師合授），更可以吸引更多國際生來成大之意願，也提升了成大同學未來之國際競爭力。
此外，成大有部分熱衷教學之老師們，可能偶有超出授課最高上限而無法支領部分終點費之情況。雖然這些老師們應該不在乎，但這樣似乎也表示校方不夠支持老師對教學之熱忱。不知是否可能將這些超出上限的終點費轉為成大學生的獎助學金？這樣不僅可讓同學們受惠，也讓校方表達了支持老師的教學熱忱。
改善方案與建議 如上
各處室回覆
增聘心理師，心輔組去年2/1已經啟動業界諮商，目前掌握數據有17位專任、24位兼任心理師，學生的心理需求是會變動的，學期初需求量多，期末需求量減少，提供服務滾動式修正。視學生需求調整人數，目前人數還可以。
學生達到駐警隊、校安中心，晚上值班人員接到電話都有辦法做初步了解狀況，發現情況緊急，會想辦法得知所在位置，如果需要送急診會送急診。校外有些資訊，1925、1995也有提供24小時心理諮商。緊急的校安接觸到就是導引到急診室。
生命觀懷課程，通識中心補充，盤點目前跟學校系所、通識中心開設的挫折面對課程，一學期有8門、2講座，算起來1040選課名額，對學校還是不夠的，寒暑假模組課程也有生命教育模組課程，可以全年自由修課。生命教育課程建議列為必修學分，相關教師資源需要研議才有可行性。
校長對於生命教育課程相當重視，上學期結合了醫院的醫生，開了一門有關於生命教育的課，列為通識學分，星期五下午2-4點，2學分的課。校長也撥空來上課，另有專業醫生、專業心理師帶學生從醫療觀點看生命教育的狀況，再次表達出成大對於生命教育的重視不會落後，盤點全部頂大生命教育的課程也不會輸。
現在的選課機制，兩個嚴重問題，因為瞬間爆量會造成系統當機，會一直攻擊教務處、計中，其實設備跟軟體一直都有在更新，防火牆每年更新。選課時學生會用小程式在選課時獲得優勢。第二，賣課同學間交換飲料就算了，有修課、沒修課學生都搶課，沒修課的賣12000元，號稱修課就可以到科技大廠當設計工程師。教務處113學年第一學期更改選課制度，改成利用填志願抽籤，學生先進行志願填寫在抽籤，抽完再把餘額公告再抽籤，解決前面兩個問題。也跟學生會溝通，雙方共識，排除賣課、系統被攻擊問題，未來選課會用填志願、抽籤。六月會進行選課公聽會，老師歡迎來聽、指教。
學生具備優勢的機會選課，通識中心討論過，比較其他學校怎麼做，目前應該會做113學年度寒暑假跨領域模組課程優先選課機制，之前修課期間優異、填寫課程意見、通識講座、撰寫修課心得，1/3名額開放給上述條件學生優先選課，寒暑假若順利，未來會跟計中討論可能性的整合。
學生如果去急診，手機會跳出通知，平均一天有十個學生去急診室，上面會寫重症資訊，校長會請我再關懷一下。
賣課問題，大四畢業有學分需求會特別有修課需求。
(希望兩週內可以預約到心理師。希望有選課金幣，這學期要修課很認真，排名前30%，讓他可以繼續保持擁有金幣，但如果修完老師覺得不行，就喪失保有這個金幣)
初談時間選學生跟心理師可以的時間，兩週內一定約得到。緊急的，學生隨時進到心輔組都可當下與談。校安轉介進來也會優先處理。可能初談後的預約沒有預約到想要的時段。也有日間、夜間的心理師與談。
選課金幣，之前討論有關查到北藝大用押點，代表學生修課的企圖心。但是北藝大的學生量體跟成大不太一樣，可能要跟計中討論，需要多一點時間。計中挑戰很大，最怕新程式跟舊程式結合的當下會產生很多問題，我們要確保選課當下系統穩定，創新的部分會變得比較保守一點。
也有人工加簽方式，113年第一學期選課制度出來後，也會保留這個管道，讓授課老師有權力來加簽態度積極的學生來修課。
超鐘點費用把他儲存下來轉作學生獎助學金，超鐘點其實在整個成大來看，沒有超出非常多，唯一會超鐘點的類別是教共同科目，如：微積分、語言課。最低授課學分，每位老師大概14學分，有帶研究生各系規範不同往下遞減，超鐘點沒有看到。反過來怎麼對熱心的老師，在上課的時候偶有超過授課鐘點，怎麼鼓勵? 或許各系所幫我們徵選優良教師、傑出教師USR時，可以把老師的善行熱誠化為推薦，跟教務處推薦，我們會來協助他在教學優良獲獎。
(體育室有很多老師超鐘點，爭取優良教師，大家都超過，沒有幫助，希望轉為學生獎學金是比較大的願望)(EMI更重要的是整合度不夠)
學校也看到體育室教師的不足，校長也非常支持，特地核給師資員額，希望聘體育室專任教師進來。EMI這個課程的推展3年而已，前面十幾年訂為基礎發展期，分成兩個，鼓勵老師上課時用英文授課，用中文講解給學生，EMI跟外語授課不同的點，允許老師用30%國語或是老師聽得懂的語言溝通，可以切換外語授課。前三年做兩件事，希望老師習慣用英語開課，第二培養學生，希望學生把英文授課當作習慣，前兩年EMI所設定的KPI，分別是理學院、醫學院做示範。希望各系在授課都能用EMI開課。除了實體開課，還有線上課程，Coursera在實體課程還沒拉上來之前，用這個線上課程習慣英文。等待這些學生習慣、課程數完整後，才有條件再來談整合。從外文、全英語開課條件都會是最好的。
編號 提案五
姓名 呂執中
單位/職稱 工資管系教授
回應單位 教務處
提案主題 如何提升教授產學合作能力以提升在職教育品質
提案內容
1、本校提供EMBA, 在職專班等學程, 由於成大品牌, 吸引不少優秀學生報名
2、據了解, 許多教師並無豐富產學合作能耐, 亦不需有此能耐即可升等教授, 此如同醫院內醫生不需臨床, 即可看整診, 動刀
3、偶聞指導之學生投訴, 實屬不堪, 如此在職教育之品質, 竊以為不可
4、懇請教務單位重視教授指導在職研究生之過程與品質的重要, 使其畢業後確能提升職場能耐之實質效果, 以利本校向校友募款之效
改善方案與建議
1、 宜增強教師產學合作能耐, 並納入升等之考量
2、 在職學程宜由有產學合作經驗之教師講授為主
3、在職學程之規劃宜廣納校友提供精進意見
各處室回覆
教務處非常鼓勵老師請業界專家進來授課，鼓勵學生在學校基礎教育就可以跟業界互動，老師的業界合作能力養成，從研發處來設立誘因，鼓勵老師多多參加產學。教務處有做到引進業界專家進來，現在積極地跟教育部談校外教學，如教育部要求每個學系跟每個公司談學生實習，要把合作契約談妥，確保學生安全，現在很積極跟教育部談。
另一件事，不只希望學生有實習機會，還希望學生可以到國外實習，扣合EMI發展。
(台大、政大、中山、交大，很多學校對在職的訓練有很大的改變，我們的老師在在職產學合作能力薄弱，一年一年薄弱，真的有能力輔導業者的越來越少。有潛力的經營者，像是醫院的院長，老師要如何教? 並不是找業者來開課，老師自己要有能力讓業者能尊敬你，如果學校重視這件事，學生也因為進入成大而更成功，跟校友募款贊助就變簡單，這是宏觀性的事情。工學院老師可能比較有機會跟董事會互動，但是對學校發展蠻重要的)
以前系上老師接很多案子，但是我們面對升等問題，這是制度問題。學校很多獎勵設施還是補助研究為主，但是看到這個危機，很感謝做產學的老師，整個成大九大學院要運作學校要130幾億，教育部只有給30億，100億很多是產學的老師…，現在持平。有經驗的產學老師要退休了，會受到影響，學校希望這些老師可以有長青專案做傳承，實驗室有老師可以接上去，很多是很大的計畫，長青專案正在擬定。希望扣合業界實質的，他們出題，我們來解決，近幾年產生很多產學共榮中心。現在有個自動延退，從系開始，有些年輕老師會有反對票。想要延退的老師限定五千萬，可以直接從校的管道進去，傳承很重要。創造更多跟業界的關係，募款我們都走過，現在會回來的都是事業有成，感念當初學校給他們的訓練，讓他們可以去創業。
(我看到的問題嚴重很多，我回國的時候一二十年前，我們是全國最強，雖然學校沒有認可，但是老師有這樣的實力。我們有開始想辦法拉一些年輕的，現在學會沒有任何成大老師，他們有升等壓力，我們退下來以後，成大跟學會就切割掉了，懸崖式的。)
編號 提案一
姓名 吳致平
單位/職稱 土木系教授
回應單位 總務處、人事室
提案主題 請研議是否可以發放本校退休專任教師適用之IC識別。
提案內容
1、本校退休教師雖有識別證，但無IC功能。因此，自退休日起即被系館、校體育館、圖書館等單位之門禁阻擋於外，無法正常於校內活動，殊屬不便。
2、本校退休教師，有時因個人需要可能要到校兼課、要赴體育館參加教師羽球、桌球等社團，可能需要赴系館研究室進行國科會計畫案之執行，但因無專屬之識別證，在專任教師身分卸下後，顯得非常不受尊重，也常有櫃檯工作人員依法阻止入內之情事，情何以堪。
改善方案與建議
鑒於上述原因，是否請校方研議，對本校退休專任教師發行一使用權限較小但可以在校方同意的範圍內自由行動的IC識別證。
各處室回覆
這個議題牽涉非常多處室，IC卡跟計中有關。
總務處回應吳老師，停車，國立成功大學車輛行駛校區管制辦法，今年3月在行政會議修正，修正後第三條本校所屬退休人員得比照校內人員申請。學校的車輛管制辦法已經有納入退休老師、職員的想法，可以申請一輛汽車、一輛機車。
人事室角度，退休老師資料更新維護，都會去做。退休證目前是用紙本處理，改成IC卡牽涉校安、計中、各場館、停車場管理規則，資料維護還有未來管理問題，牽涉非常廣，單從人事室來講不是大問題，最主要是後面管理要思考，有些也牽涉各館所對門禁的要求，要全面去清點溝通。現況可以先解決，圖書館借書卡就是IC，計中可以先從這邊先設定，借書卡在游泳池也可以用，計中可以協助。
秘書室：我們希望各系館針對管理空間在上班可以開放，如果因為特殊需求要管制，要公告在系館出入口，配合系館需求去做。醫學院職治物治管制需要，其他各單位上班應該都通行。配合老師退休後有需求，申請駐警隊臨時門禁卡，可以各系所管設定通行，有些會配合老師實際需求去支付。校方如果決定發數位證，技術上我們跟計中溝通都沒有太大困難，校方圖書館證件、醫學院證件，都可以在門禁系統使用。退休職工到底要不要發數位證? 會做政策性考量。計中會配合需求做設定。
計中：計中門禁有彈性，駐警隊、圖書館IC卡，已經可以透過計中設定整合。
(我目前延退第二年，我同年齡的同事都退休了，羽球隊同事跟我談這件事，退休人員雖然我70歲退休，但是學校容許我們再指導研究生，國科會也容許我繼續提研究案，如果我狀況可以，可以繼續維持工作。這張卡真的很好用，在研究室工作，假日可以出去吃午餐再進來。如果我退休了，就會把我的IC卡終止，希望可以申請延用，就跟一般狀況一樣，申請延用就可以行動自如。或者可以把權限縮小。系所對我們兼任支持，國外沒有這樣的環境。讓我們用申請延用，不要取消，一切如常，不曉得技術上有什麼需要多加考慮的地方?)
有些系所規定退休老師在假日不能進去，面對系所自己有自己的規定，系所安全有他們的想法。
(應該是少數系所，多數系所我想土木系沒有這樣的問題，主管都是同事，成大傳統對退休老師禮遇有加，系主任大部分都是我們的學生，國科會允許我繼續提專題計畫)
國科會好像專任才可以提?
有些系所系務會議不同意裝監視器，醫學院認為獨立系館職治物治關起來，流浪漢會沒穿衣服走來走去，每個系管理模式不一樣。語言阻力，老師退休後，空間沒有讓出來，系所為了新進老師有困擾。駐警隊配合溝通安置，檢查老師的東西。實務上要尊重系所管理需求，不是每個系所都這麼合諧，但是目前駐警隊配合可以提供證件，申請臨時卡，有些系所認為臨時卡不太好。有些系所管理權責，實務上要尊重，有些系所意見跟行政單位不一致，兩難。
(如果沒有IC通行卡，現有機制就是拿紙本退休證，我要去圖書館要另外換卡，進系上也要另外換卡，體育室會認退休證。某些面向上，每關都可以為什麼要這麼多卡? 我只要拿一張權限有受限的識別證，這也是學校重視老師)
目前有慢慢盤點，但是系所慢慢來，他們有自己的法規。學校圖書館IC卡…
實務面，退休人員辦圖書館證件，拿去系館可以用。圖書館證老師要自費花錢，但是比較符合您的需求。現在看起來圖書館證沒有退休人員IC證之前，圖書館證會是比較好的選擇。
(請學校調查，針對每個系的退休老師，進行權限設定，開放申請。做一些選項，讓各系勾選開放那些，不然沒希望，很多老師會失望。)
教師會：希望主秘與各系所多溝通。
編號 提案六
姓名 孫全文
單位/職稱 建築學系名譽教授
回應單位 總務處、人事室
提案主題 仍保有研究室之退休教師之校園空間出入管制(車牌辨識及大樓門禁管控)
提案內容
仍保有研究室之本校退休教師因本校校園空間入出安全管制已結合IC識別證或車牌辨識管理等，而造成無法順利出入校園及利用空間之不便，建議開放該等退休教師仍得納入校園空間及出入安全管制系統，透過發給通行用IC識別證與登錄車牌辨識等方式改善之。
改善方案與建議
1、開放仍保有研究室之退休教師得納入校園空間及出入安全管制系統，並發給其IC識別證
2、開放仍保有研究室之退休教師得納入校園空間及出入安全管制系統，並登錄其車牌於辨識系統
姓名 蔡美慧（外文系教授）、陳慕真（台文系助理教授）
單位/職稱 外國語文學系教授、台灣文學系助理教授
回應單位 教務處
提案主題 關於本校制定「鼓勵教師以國家語言授課」之辦法，教務處後續執行進度
提案內容
1、2023年6月21日下午，台文系陳慕真助理教授曾於「教師與校長有約」座談會上提案建議本校制定「鼓勵教師以國家語言授課」之辦法，當時教務處曾回應如下「本處擬訂定獎勵以台灣華語以外面臨傳承危機語言授課之優良教師獎勵辦法」（詳見附件111 學年度第 2 學期「教師與校長有約」座談會紀錄第17頁）。
2、2023年12月1日下午，外文系蔡美慧教授及台文系陳慕真助理教授曾拜訪沈聖智教務長及彭組長，當時沈教務長表示教務處已在研擬本校教師以國家語言授課的獎勵辦法。
3、因為事隔10個月了，本次提案擬了解教務處的執行進度及本獎勵辦法實施的具體時程。
改善方案與建議
請學校制定「鼓勵教師以國家語言授課」之獎勵辦法，建議比照全英語課程授課時數鐘點加計、性別平等課程授課時數鐘點加計等辦法，以有效鼓勵本校教師以台灣華語以外面臨傳承危機之國家語言授課。此舉除了能引領全國高教體系以國家語言授課之風潮外，亦展現本校落實大學社會責任的精神，並提供本校學生以國家語言學習的機會和權利。
各處室回覆
開課程的時候，針對國家語言授課內容，回復1.5倍加計。第二年USR優良教師擇優推薦到USR做爭取優良教師、傑出教師獎項。今年開始執行，USR已經有推薦老師進來徵選，資料已經看到了，考慮到老師拿到獎項的舞台比較大，會更有價值的獎項來推行。
開國家語言課程，台語、客語、原住民語…等，經過課務組審查確認後，就會比照英文授課方式，加計1.5倍時數。
先從通識、選修引導學生產生興趣來修習。
加計1.5倍同一門課最多只能開3年。
確認公告時間再回報教師會。
人社中心有推薦名單，送外審有注意到老師們很認真用國家語言授課。在任何網站沒看到公告，會再加強。討論是否在教務處或教發網站公告。
一開始跟人社中心溝通，推薦名單時也能注意到用國家語言授課的，有跟蔡主任充分溝通過，人社推薦名單後，有看到外審資料寫到用台語教學的過程。
是否所有課、所有系都適用? 1.5倍比照英文授課，有誘因讓老師勇敢嘗試，國家語言包含廣泛，國語、台語、客家語、10種原住民語，我們做這個獎項爭取，一定會排除國語，因為每天都去用。接下來台語、客家語、原住民語經過課務組審查後就會列入加計。
不見得只有USR獎項，系上也有教學優良，國內也有師鐸獎，師鐸獎大致與USR相關。
編號 提案四
姓名 鄭匡佑
單位/職稱 管理學院體育健康休閒所教授
回應單位 學生事務處(提問1-1)、教務處(提問1-2、1-3、2)、通識中心教務處(提問1-2、1-3)
提案主題 一、近期得知有成大同學輕生，非常痛心。盼校方能從心理輔導和修課規定等多方面著手，以盡可能避免憾事再次發生。
二、為提升台灣青年未來之國際競爭力，感謝成大已開始積極推廣EMI課程。目前成大雖有越來越多英語授課之課程，但似乎各系獨立，建議可進行整合。
提案內容
提問一：
1、（洽詢單位：學務處心輔組）據學生們反映，預約諮商通常等待時間很長。不知校方能否增聘心理師？同時，也許可嘗試以類似醫院急診室的形式，設立心理急診室。（不一定以面談，可以用通話方式。法令許可的話，甚至可找與台灣有時差的地區外包，這樣可以24小時皆有服務，也可以有英語諮商）
2、（洽詢單位：教務處、通識中心）成大目前在通識中心和某些系所有開設生命關懷、正向思考、挫折面對等相關課程。這類課程其實極為重要，建議應列為必修（大學四年至少需修其中一門相關課程，可能的話，甚至研究生也應如此）。如果所有同學在這方面都有概念，至少在低潮時知道有哪些方式可以讓自己走出來，也更知道如何協助身邊同學。
3、（洽詢單位：教務處）目前選課系統大致以隨機方式進行。但這樣的問題是，真正有需求的學生不一定能修到課。舉例來說，有同學雖沒選到課，但表達希望修我的通識課的強烈意願，其後也一直以email保持聯絡並提問，最近也直接找我面談。這樣的同學修不到課，卻讓上課時一直滑手機或睡覺的同學修到，實在很說不過去。 這裡建議一個解決方式：也許可以讓每位同學有一到兩次的選課優勢機會，即想要的課一定可以選到，或者說選課系統會優先讓使用優勢機會的人先選到課，有剩餘名額才讓其他同學選。但如果一旦用了這個機會，如果之後此門課成績未達班上前25%（或由其他方式評判），以後就不得再使用此選課優勢。如果成績達前25%,則可持續使用此選課優勢選其他課程。如此一來，如果真正有心要修某課程，則會使用選課優勢，且也會努力上課。這樣或許就可避免想混學分的同學搶到真正想上課同學的機會。
提問二（洽詢單位：教務處，EMI辦公室）：舉例來說，統計、程式設計、工程數學等偏向專業通識之課程，目前多由各系獨自開設，且多為中文授課，難以滿足成大眾多國際生之需求。若能整合師資，開設較大班之英語授課課程，不但可能減低教師負擔（例如由數名老師合授），更可以吸引更多國際生來成大之意願，也提升了成大同學未來之國際競爭力。
此外，成大有部分熱衷教學之老師們，可能偶有超出授課最高上限而無法支領部分終點費之情況。雖然這些老師們應該不在乎，但這樣似乎也表示校方不夠支持老師對教學之熱忱。不知是否可能將這些超出上限的終點費轉為成大學生的獎助學金？這樣不僅可讓同學們受惠，也讓校方表達了支持老師的教學熱忱。
改善方案與建議 如上
各處室回覆
增聘心理師，心輔組去年2/1已經啟動業界諮商，目前掌握數據有17位專任、24位兼任心理師，學生的心理需求是會變動的，學期初需求量多，期末需求量減少，提供服務滾動式修正。視學生需求調整人數，目前人數還可以。
學生達到駐警隊、校安中心，晚上值班人員接到電話都有辦法做初步了解狀況，發現情況緊急，會想辦法得知所在位置，如果需要送急診會送急診。校外有些資訊，1925、1995也有提供24小時心理諮商。緊急的校安接觸到就是導引到急診室。
生命觀懷課程，通識中心補充，盤點目前跟學校系所、通識中心開設的挫折面對課程，一學期有8門、2講座，算起來1040選課名額，對學校還是不夠的，寒暑假模組課程也有生命教育模組課程，可以全年自由修課。生命教育課程建議列為必修學分，相關教師資源需要研議才有可行性。
校長對於生命教育課程相當重視，上學期結合了醫院的醫生，開了一門有關於生命教育的課，列為通識學分，星期五下午2-4點，2學分的課。校長也撥空來上課，另有專業醫生、專業心理師帶學生從醫療觀點看生命教育的狀況，再次表達出成大對於生命教育的重視不會落後，盤點全部頂大生命教育的課程也不會輸。
現在的選課機制，兩個嚴重問題，因為瞬間爆量會造成系統當機，會一直攻擊教務處、計中，其實設備跟軟體一直都有在更新，防火牆每年更新。選課時學生會用小程式在選課時獲得優勢。第二，賣課同學間交換飲料就算了，有修課、沒修課學生都搶課，沒修課的賣12000元，號稱修課就可以到科技大廠當設計工程師。教務處113學年第一學期更改選課制度，改成利用填志願抽籤，學生先進行志願填寫在抽籤，抽完再把餘額公告再抽籤，解決前面兩個問題。也跟學生會溝通，雙方共識，排除賣課、系統被攻擊問題，未來選課會用填志願、抽籤。六月會進行選課公聽會，老師歡迎來聽、指教。
學生具備優勢的機會選課，通識中心討論過，比較其他學校怎麼做，目前應該會做113學年度寒暑假跨領域模組課程優先選課機制，之前修課期間優異、填寫課程意見、通識講座、撰寫修課心得，1/3名額開放給上述條件學生優先選課，寒暑假若順利，未來會跟計中討論可能性的整合。
學生如果去急診，手機會跳出通知，平均一天有十個學生去急診室，上面會寫重症資訊，校長會請我再關懷一下。
賣課問題，大四畢業有學分需求會特別有修課需求。
(希望兩週內可以預約到心理師。希望有選課金幣，這學期要修課很認真，排名前30%，讓他可以繼續保持擁有金幣，但如果修完老師覺得不行，就喪失保有這個金幣)
初談時間選學生跟心理師可以的時間，兩週內一定約得到。緊急的，學生隨時進到心輔組都可當下與談。校安轉介進來也會優先處理。可能初談後的預約沒有預約到想要的時段。也有日間、夜間的心理師與談。
選課金幣，之前討論有關查到北藝大用押點，代表學生修課的企圖心。但是北藝大的學生量體跟成大不太一樣，可能要跟計中討論，需要多一點時間。計中挑戰很大，最怕新程式跟舊程式結合的當下會產生很多問題，我們要確保選課當下系統穩定，創新的部分會變得比較保守一點。
也有人工加簽方式，113年第一學期選課制度出來後，也會保留這個管道，讓授課老師有權力來加簽態度積極的學生來修課。
超鐘點費用把他儲存下來轉作學生獎助學金，超鐘點其實在整個成大來看，沒有超出非常多，唯一會超鐘點的類別是教共同科目，如：微積分、語言課。最低授課學分，每位老師大概14學分，有帶研究生各系規範不同往下遞減，超鐘點沒有看到。反過來怎麼對熱心的老師，在上課的時候偶有超過授課鐘點，怎麼鼓勵? 或許各系所幫我們徵選優良教師、傑出教師USR時，可以把老師的善行熱誠化為推薦，跟教務處推薦，我們會來協助他在教學優良獲獎。
(體育室有很多老師超鐘點，爭取優良教師，大家都超過，沒有幫助，希望轉為學生獎學金是比較大的願望)(EMI更重要的是整合度不夠)
學校也看到體育室教師的不足，校長也非常支持，特地核給師資員額，希望聘體育室專任教師進來。EMI這個課程的推展3年而已，前面十幾年訂為基礎發展期，分成兩個，鼓勵老師上課時用英文授課，用中文講解給學生，EMI跟外語授課不同的點，允許老師用30%國語或是老師聽得懂的語言溝通，可以切換外語授課。前三年做兩件事，希望老師習慣用英語開課，第二培養學生，希望學生把英文授課當作習慣，前兩年EMI所設定的KPI，分別是理學院、醫學院做示範。希望各系在授課都能用EMI開課。除了實體開課，還有線上課程，Coursera在實體課程還沒拉上來之前，用這個線上課程習慣英文。等待這些學生習慣、課程數完整後，才有條件再來談整合。從外文、全英語開課條件都會是最好的。
編號 提案五
姓名 呂執中
單位/職稱 工資管系教授
回應單位 教務處
提案主題 如何提升教授產學合作能力以提升在職教育品質
提案內容
1、本校提供EMBA, 在職專班等學程, 由於成大品牌, 吸引不少優秀學生報名
2、據了解, 許多教師並無豐富產學合作能耐, 亦不需有此能耐即可升等教授, 此如同醫院內醫生不需臨床, 即可看整診, 動刀
3、偶聞指導之學生投訴, 實屬不堪, 如此在職教育之品質, 竊以為不可
4、懇請教務單位重視教授指導在職研究生之過程與品質的重要, 使其畢業後確能提升職場能耐之實質效果, 以利本校向校友募款之效
改善方案與建議
1、 宜增強教師產學合作能耐, 並納入升等之考量
2、 在職學程宜由有產學合作經驗之教師講授為主
3、在職學程之規劃宜廣納校友提供精進意見
各處室回覆
教務處非常鼓勵老師請業界專家進來授課，鼓勵學生在學校基礎教育就可以跟業界互動，老師的業界合作能力養成，從研發處來設立誘因，鼓勵老師多多參加產學。教務處有做到引進業界專家進來，現在積極地跟教育部談校外教學，如教育部要求每個學系跟每個公司談學生實習，要把合作契約談妥，確保學生安全，現在很積極跟教育部談。
另一件事，不只希望學生有實習機會，還希望學生可以到國外實習，扣合EMI發展。
(台大、政大、中山、交大，很多學校對在職的訓練有很大的改變，我們的老師在在職產學合作能力薄弱，一年一年薄弱，真的有能力輔導業者的越來越少。有潛力的經營者，像是醫院的院長，老師要如何教? 並不是找業者來開課，老師自己要有能力讓業者能尊敬你，如果學校重視這件事，學生也因為進入成大而更成功，跟校友募款贊助就變簡單，這是宏觀性的事情。工學院老師可能比較有機會跟董事會互動，但是對學校發展蠻重要的)
以前系上老師接很多案子，但是我們面對升等問題，這是制度問題。學校很多獎勵設施還是補助研究為主，但是看到這個危機，很感謝做產學的老師，整個成大九大學院要運作學校要130幾億，教育部只有給30億，100億很多是產學的老師…，現在持平。有經驗的產學老師要退休了，會受到影響，學校希望這些老師可以有長青專案做傳承，實驗室有老師可以接上去，很多是很大的計畫，長青專案正在擬定。希望扣合業界實質的，他們出題，我們來解決，近幾年產生很多產學共榮中心。現在有個自動延退，從系開始，有些年輕老師會有反對票。想要延退的老師限定五千萬，可以直接從校的管道進去，傳承很重要。創造更多跟業界的關係，募款我們都走過，現在會回來的都是事業有成，感念當初學校給他們的訓練，讓他們可以去創業。
(我看到的問題嚴重很多，我回國的時候一二十年前，我們是全國最強，雖然學校沒有認可，但是老師有這樣的實力。我們有開始想辦法拉一些年輕的，現在學會沒有任何成大老師，他們有升等壓力，我們退下來以後，成大跟學會就切割掉了，懸崖式的。)
編號 提案一
姓名 吳致平
單位/職稱 土木系教授
回應單位 總務處、人事室
提案主題 請研議是否可以發放本校退休專任教師適用之IC識別。
提案內容
1、本校退休教師雖有識別證，但無IC功能。因此，自退休日起即被系館、校體育館、圖書館等單位之門禁阻擋於外，無法正常於校內活動，殊屬不便。
2、本校退休教師，有時因個人需要可能要到校兼課、要赴體育館參加教師羽球、桌球等社團，可能需要赴系館研究室進行國科會計畫案之執行，但因無專屬之識別證，在專任教師身分卸下後，顯得非常不受尊重，也常有櫃檯工作人員依法阻止入內之情事，情何以堪。
改善方案與建議
鑒於上述原因，是否請校方研議，對本校退休專任教師發行一使用權限較小但可以在校方同意的範圍內自由行動的IC識別證。
各處室回覆
這個議題牽涉非常多處室，IC卡跟計中有關。
總務處回應吳老師，停車，國立成功大學車輛行駛校區管制辦法，今年3月在行政會議修正，修正後第三條本校所屬退休人員得比照校內人員申請。學校的車輛管制辦法已經有納入退休老師、職員的想法，可以申請一輛汽車、一輛機車。
人事室角度，退休老師資料更新維護，都會去做。退休證目前是用紙本處理，改成IC卡牽涉校安、計中、各場館、停車場管理規則，資料維護還有未來管理問題，牽涉非常廣，單從人事室來講不是大問題，最主要是後面管理要思考，有些也牽涉各館所對門禁的要求，要全面去清點溝通。現況可以先解決，圖書館借書卡就是IC，計中可以先從這邊先設定，借書卡在游泳池也可以用，計中可以協助。
秘書室：我們希望各系館針對管理空間在上班可以開放，如果因為特殊需求要管制，要公告在系館出入口，配合系館需求去做。醫學院職治物治管制需要，其他各單位上班應該都通行。配合老師退休後有需求，申請駐警隊臨時門禁卡，可以各系所管設定通行，有些會配合老師實際需求去支付。校方如果決定發數位證，技術上我們跟計中溝通都沒有太大困難，校方圖書館證件、醫學院證件，都可以在門禁系統使用。退休職工到底要不要發數位證? 會做政策性考量。計中會配合需求做設定。
計中：計中門禁有彈性，駐警隊、圖書館IC卡，已經可以透過計中設定整合。
(我目前延退第二年，我同年齡的同事都退休了，羽球隊同事跟我談這件事，退休人員雖然我70歲退休，但是學校容許我們再指導研究生，國科會也容許我繼續提研究案，如果我狀況可以，可以繼續維持工作。這張卡真的很好用，在研究室工作，假日可以出去吃午餐再進來。如果我退休了，就會把我的IC卡終止，希望可以申請延用，就跟一般狀況一樣，申請延用就可以行動自如。或者可以把權限縮小。系所對我們兼任支持，國外沒有這樣的環境。讓我們用申請延用，不要取消，一切如常，不曉得技術上有什麼需要多加考慮的地方?)
有些系所規定退休老師在假日不能進去，面對系所自己有自己的規定，系所安全有他們的想法。
(應該是少數系所，多數系所我想土木系沒有這樣的問題，主管都是同事，成大傳統對退休老師禮遇有加，系主任大部分都是我們的學生，國科會允許我繼續提專題計畫)
國科會好像專任才可以提?
有些系所系務會議不同意裝監視器，醫學院認為獨立系館職治物治關起來，流浪漢會沒穿衣服走來走去，每個系管理模式不一樣。語言阻力，老師退休後，空間沒有讓出來，系所為了新進老師有困擾。駐警隊配合溝通安置，檢查老師的東西。實務上要尊重系所管理需求，不是每個系所都這麼合諧，但是目前駐警隊配合可以提供證件，申請臨時卡，有些系所認為臨時卡不太好。有些系所管理權責，實務上要尊重，有些系所意見跟行政單位不一致，兩難。
(如果沒有IC通行卡，現有機制就是拿紙本退休證，我要去圖書館要另外換卡，進系上也要另外換卡，體育室會認退休證。某些面向上，每關都可以為什麼要這麼多卡? 我只要拿一張權限有受限的識別證，這也是學校重視老師)
目前有慢慢盤點，但是系所慢慢來，他們有自己的法規。學校圖書館IC卡…
實務面，退休人員辦圖書館證件，拿去系館可以用。圖書館證老師要自費花錢，但是比較符合您的需求。現在看起來圖書館證沒有退休人員IC證之前，圖書館證會是比較好的選擇。
(請學校調查，針對每個系的退休老師，進行權限設定，開放申請。做一些選項，讓各系勾選開放那些，不然沒希望，很多老師會失望。)
教師會：希望主秘與各系所多溝通。
編號 提案六
姓名 孫全文
單位/職稱 建築學系名譽教授
回應單位 總務處、人事室
提案主題 仍保有研究室之退休教師之校園空間出入管制(車牌辨識及大樓門禁管控)
提案內容
仍保有研究室之本校退休教師因本校校園空間入出安全管制已結合IC識別證或車牌辨識管理等，而造成無法順利出入校園及利用空間之不便，建議開放該等退休教師仍得納入校園空間及出入安全管制系統，透過發給通行用IC識別證與登錄車牌辨識等方式改善之。
改善方案與建議
1、開放仍保有研究室之退休教師得納入校園空間及出入安全管制系統，並發給其IC識別證
2、開放仍保有研究室之退休教師得納入校園空間及出入安全管制系統，並登錄其車牌於辨識系統